Bajo el título Geekonomía: un radar para producir en el postdigitalismo, el experto en comunicación de la UAB y CEO de CampusMovil.net, Hugo Pardo Kuklinski, ha publicado un libro en el que habla de los geeks como “los nuevos escribas del mundo, capaces de crear los instrumentos que utilizan, o apropiarse de manera especial de los ya creados”. El libro, disponible como no podía ser de otro modo como e-book de acceso gratuito bajo licencia Creative Commons, contiene dos capítulos especialmente interesantes desde el punto de vista de UniversiaG10: el Open Access (capítulo 2) y La crisis de la universidad iberoamericana en el postdigitalismo (capítulo 5). En este último recoge algunas ideas interesante para el debate como éstas:

· La innovación debe ser prioritaria en la rutina docente, a través de: polialfabetización; producción contra la invisibilidad; diseño de entornos significativos que enfaticen los territorios mentales sobre los geográficos o departamentales; autocrítica en las instancias de revisión entre pares, meritocracia y lucha contra la endogamia; nuevas ideas anuales en el ejercicio de la docencia.

· Los profesores universitarios deben adaptarse a los nuevos tiempos. Pero ¿cuál es la responsabilidad de los alumnos en todo este proceso? ¿Cuál es su voluntad de pasar de sujeto pasivo a activo de su propia educación? Deben cambiar la actitud de frecuentar una universidad-hotel para formar parte de una universidad-laboratorio.

· No es correcta una segmentación nítida entre supuestos nativos digitales disruptivos (Net generation) y profesores analógicos démodé. Así, toda la presión del cambio es del profesorado y se quita responsabilidad a los estudiantes. Es erróneo creer que los jóvenes son más inteligentes porque son multitasking e interactúan en las redes sociales. Su capacidad es un signo de su tiempo. En cada generación existen virtudes y conductas menos dinámicas. La Net Generation es posiblemente la más alfabetizada de la historia, pero esto no significa que sea la más preparada.

Hugo Pardo recoge también una frase de Piscitelli (a quien entrevistamos la semana pasada): “la educación debe convertirse en industria del deseo si quiere ser industria del conocimiento”.

¿Qué opinas tú de la polialfabetización y la innovación en la docencia? ¿Qué ventajas y qué inconvenientes presenta la nueva Net generation o generación de nativos digitales de cara a la educación?

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