TICs en la universidad, ¿lentas pero seguras?

20 Abril 2010 por universiag10, Coméntanos

Tras constatar que las Tecnologías de la Información y la Comunicación están teniendo un protagonismo destacable en nuestra conversación sobre el futuro de la universidad iberoamericana hemos querido responder a una pregunta clave: ¿Se están incorporando las TICs a una velocidad adecuada a las aulas de enseñanza superior?

Hay diversidad de opiniones. El director de educación de Microsoft Ibérica, Fernando Martín, que ha participado en Sevilla en el I Fórum Internacional de Educación, opina que las universidades españolas avanzan “muy lentas” en la incorporación a sus aulas de las nuevas herramientas educativas que posibilitan las nuevas tecnologías. Según Martín, en una sociedad tan informatizada y tecnológica como la actual, las TIC son “importantes como herramienta de uso diario en todos los ámbitos, no sólo en el educativo”, pero también como “catalizador de un cambio de modelo de aprendizaje porque, nos guste o no, las escuelas y las universidades tendrán que generar en sus alumnos aquellas capacidades que van a necesitar para desenvolverse el siglo en el que vivimos y que son diferentes, inevitablemente, a las del siglo pasado”.

Una fotografía de Hookham Fotography en Flickr bajo CC.
A pesar de la lentitud, y tras valorar las principales conclusiones del informe UNIVERSITIC 2009, Javier Uceda, Presidente de la Comisión Sectorial de TIC de la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas, afirmaba recientemente que el panorama sobre la implantación de la tecnología en el sistema universitario español es optimista. “En relación a la formación, las universidades han realizado una fuerte apuesta por poner a disposición del estudiante y del profesorado el equipamiento informático necesario en las aulas de docencia”. Pero, más allá del equipamiento tecnológico, Uceda afirma que “servicios y fenómenos como las redes sociales o la utilización de recursos multimedia pueden transformar de una manera importante usos docentes. Las denominadas ‘Píldoras docentes multimedia’, o la automatización de grabación de clases son ejemplos de líneas de trabajo actuales”.

Al otro lado del charco, tras analizar la situación en las universidades argentinas, Susana Finquelievich y Alejandro Prince han publicado un estudio en el que afirman que el 17,39% de las instituciones estudiadas en su país se encuentran en un estado avanzado de implantación de las TICs, en el 43,47% las tecnologías son emergentes y el 39,14% de las universidades se muestran remisas. “Las universidades tradicionales están limitadas en lo el espacio (en cuanto a su localización geográfica y a las condiciones edilicias) y al tiempo (franja de estudiantes presenciales limitada a 18 – 27 años)”, reflexionan. “Las TIC son consideradas por numerosas instituciones de educación superior como imprescindibles para alcanzar a una población estudiantil más amplia, dispersa y variada, mientras se reducen los costos de infraestructuras físicas.”

Hasta aquí algunas opiniones sobre la introducción de las TIC en la educación superior, pero ¿cuál es la tuya? ¿Crees que el proceso de adaptación actual es el adecuado? ¿Te parece satisfactorio el grado de penetración de las TIC? ¿Cuál es tu experiencia al respecto?

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