Guadalajara 2010

La Wikiversidad es una plataforma educativa, online, libre y gratuita, creada por Wikimedia community y, por supuesto, con la misma filosofía que cualquier otro proyecto de la Fundación Wikimedia: cuanta más gente contribuya, mejor funcionará.

Los usuarios de la Wikiversidad pueden crear proyectos de aprendizaje a cualquier nivel educativo, crear contenidos didácticos tales como exámenes o ejercicios de prácticas, y poner en marcha foros de discusión sobre las dudas en las materias que estudias. Ademas, por supuesto, de corregir artículos ya existentes. Incluso cuenta con un claustro wikiversitario. No hay ni profesores y estudiantes, sino escritores y lectores.

Un diagrama de Cormac Lawler para la University of Manchester.

Los objetivos anunciados por los creadores de la Wikiversidad en 2006 no dejan lugar a dudas: “… dar la posibilidad a la gente de alcanzar sus objetivos educativos usando recurso producidos en un movimiento cultural libre [...] para crear una comunidad de gente que se ayudan unos a otros en su formación”.

Y aún hay más: uno de sus creadores, el finlandés Teemu Leinoen, aseguraba hace 18 meses que “hay una oportunidad de que Wikiversity se convierta en la Universidad Libre de la Red, igual que Wikipedia es la Enciclopedia Libre de la Red”.

¿Y tú qué opinas? ¿Crees que la Wikiversidad es una posible candidata a convertirse en la Universidad abierta a distancia del futuro?

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Para Víctor Pérez-Díaz, catedrático de sociología de la Universidad Complutense de Madrid, las universidades deben ser fieles a la idea originaria de la universidad, es decir, “un hogar de comunidades de buscadores libres de la verdad”. A su juicio mucho más importante que obsesionarse por las utilidades prácticas es “la formación de personas libres, que no se someten a los estados o sistemas políticos, ni a las modas…; capaces de autodisciplinarse para buscar la verdad y convertirla en materia de reflexión y debate conjunto”. Y puntualiza que esta actitud “debe abocar a la asunción de responsabilidades profesionales, en el sentido de la profesión como servicio”.

Según relata en este vídeo, otro aspecto que las universidades deben tener en cuenta es que “el mundo no está aquí para que ser reconstruido, sino para ser guardado, cuidado y mejorado en la medida de lo posible; y no para que, en un acceso de soberbia cada generación imagine que lo puede cambiar todo”. Es necesario “un sentido de continuidad”.

Por otra parte, este catedrático de sociología considera que “el núcleo duro de la experiencia universitaria es un conjunto de profesores y alumnos que se relacionan entre sí y no coexisten en la indiferencia, que son capaces de respetarse y de discutirse y que son fieles a este espíritu”. “La innovación y la investigación estarán basadas en este tipo de personas”.

Y plantea una doble pregunta. ¿Están siendo formados los profesores de manera congruente con el ideal de comunidad de buscadores libres de la verdad? ¿Y la experiencia de la comunidad de estudiantes? ¿Coincide con esta idea? Y es que para Pérez-Díaz todo depende de las personas, que son las que importan, las que “definen” la universidad.

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En esta entrevista, Tíscar Lara, vicedecana de Cultura Digital de la Escuela de Organización Industrial (EOI), hace énfasis en la importancia de conceptos como cultura abierta y software libre para el futuro de la educación superior. Y confía en que de este modo que “las personas puedan compartir, trabajar en Red y demostrar el talento que son capaces de generar y de aprender unos de otros”.

Un ejemplo de iniciativas que promueven el acceso libre y sin restricciones al conocimiento es OpenCourseWare (OCW). En abril del 2001, el Massachussets Institute of Technology lanzó la iniciativa OCW-MIT para proporcionar un acceso a los materiales docentes para educadores del sector no lucrativo, estudiantes y autodidactas de todo el mundo. El éxito alcanzado ha posibilitado la creación de un movimiento flexible que otras universidades ya están emulando a la hora de publicar sus propios materiales pedagógicos, generando sinergias y espacios de colaboración. La red Universia, por ejemplo, ha creado su propio Consorcio OCW para Iberoamérica.

Tíscar Lara, que lleva una década impartiendo cursos de alfabetización digital y tecnología educativa, comenta también en la entrevista que entiende la Universidad como “un espacio de dinamización, de relación social, que es capaz de poner talentos en común”. Y está convencida de que en un futuro no muy lejano la educación dejará de ser unidireccional.

Y a ti, ¿cómo te parece que será la educación del futuro?

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