Guadalajara 2010

Una fotografía de Tulane Publications en Flickr, bajo licencia CC

Antonio Pulido es Catedrático de la Universidad Autónoma de Madrid en el Departamento de Economía Aplicada, y autor de libros como Viajes por Econolandia (Pirámide, 2002), Economía en Acción (Pirámide, 2000) y, el que más nos interesa, El Futuro de la Universidad (2009), un libro subtitulado “Un tema de debate dentro y fuera de las universidades” que está disponible para descargar en formato pdf (ebook) a través de Univnova. “Su intención es hacer reflexionar a políticos, empresarios, líderes sindicales o de instituciones no lucrativas, intelectuales o ciudadanos en general, sobre la universidad del presente y, sobre todo, de la que necesitamos para abordar, con ilusión, un futuro más o menos inmediato”, describe el autor.

En el cuarto capítulo del libro, Pulido habla de la misión de las universidades. “Para no dar lugar a confusión, por misión entenderemos la función básica y, al menos, relativamente permanente de la institución; su finalidad última y razón existencial”, aclara. Y añade que “a partir de la misión/visión puede pasarse a definir objetivos concretos y planes estratégicos para alcanzarlos”.

Lo más interesante es que Pulido plantea muchas preguntas acerca de la misión de la universidad que nos gustaría trasladar al debate UniversiaG10. Concretamente:

1. ¿Cuál se considera que es la función preferente de la Universidad: enseñar o investigar?
2. ¿La Universidad debe rendir cuentas a la sociedad en general y acoplarse a sus demandas o debe fijarse con independencia sus propias metas?
3. ¿Debe buscar el saber por el saber o la aplicabilidad de su investigación y la empleabilidad de sus estudiantes?
4. ¿Las universidades es positivo que participen en la divulgación del conocimiento y en el debate de los problemas de la sociedad o es preferible que se limiten a crear nuevos conocimientos y a trasmitirlos a sus estudiantes?

En busca de respuestas, el autor acude a Ortega y Gasset, que decía que la función de la Universidad es difundir la cultura, ya que no hay otro camino: “para moverse correctamente por la jungla de la vida es necesario tener cultura”. ¿Pero qué es cultura? Si hacemos caso a Morcillo (Cultura e innovación empresarial, Thomson, 2007), en un sentido amplio, “incluye el conocimiento, las creencias, el arte, la moral, la ley, las costumbres y cualquier capacidad o hábito adquirido por un individuo como miembro de la sociedad”. Incluso puede hablarse de cultura corporativa, o de cultura de innovación, etc. dentro de la universidad

¿Qué respondéis vosotros? ¡Queremos conocer vuestra opinión!

Recuerda que trasladamos el espíritu de cada uno de nuestros posts a Twitter y Facebook para comentarlos con vosotros y recoger vuestras ideas. Lanzamos cuestiones concretas sobre el futuro de la universidad y… ¡esperamos vuestras respuestas!

Tras constatar que las Tecnologías de la Información y la Comunicación están teniendo un protagonismo destacable en nuestra conversación sobre el futuro de la universidad iberoamericana hemos querido responder a una pregunta clave: ¿Se están incorporando las TICs a una velocidad adecuada a las aulas de enseñanza superior?

Hay diversidad de opiniones. El director de educación de Microsoft Ibérica, Fernando Martín, que ha participado en Sevilla en el I Fórum Internacional de Educación, opina que las universidades españolas avanzan “muy lentas” en la incorporación a sus aulas de las nuevas herramientas educativas que posibilitan las nuevas tecnologías. Según Martín, en una sociedad tan informatizada y tecnológica como la actual, las TIC son “importantes como herramienta de uso diario en todos los ámbitos, no sólo en el educativo”, pero también como “catalizador de un cambio de modelo de aprendizaje porque, nos guste o no, las escuelas y las universidades tendrán que generar en sus alumnos aquellas capacidades que van a necesitar para desenvolverse el siglo en el que vivimos y que son diferentes, inevitablemente, a las del siglo pasado”.

Una fotografía de Hookham Fotography en Flickr bajo CC.
A pesar de la lentitud, y tras valorar las principales conclusiones del informe UNIVERSITIC 2009, Javier Uceda, Presidente de la Comisión Sectorial de TIC de la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas, afirmaba recientemente que el panorama sobre la implantación de la tecnología en el sistema universitario español es optimista. “En relación a la formación, las universidades han realizado una fuerte apuesta por poner a disposición del estudiante y del profesorado el equipamiento informático necesario en las aulas de docencia”. Pero, más allá del equipamiento tecnológico, Uceda afirma que “servicios y fenómenos como las redes sociales o la utilización de recursos multimedia pueden transformar de una manera importante usos docentes. Las denominadas ‘Píldoras docentes multimedia’, o la automatización de grabación de clases son ejemplos de líneas de trabajo actuales”.

Al otro lado del charco, tras analizar la situación en las universidades argentinas, Susana Finquelievich y Alejandro Prince han publicado un estudio en el que afirman que el 17,39% de las instituciones estudiadas en su país se encuentran en un estado avanzado de implantación de las TICs, en el 43,47% las tecnologías son emergentes y el 39,14% de las universidades se muestran remisas. “Las universidades tradicionales están limitadas en lo el espacio (en cuanto a su localización geográfica y a las condiciones edilicias) y al tiempo (franja de estudiantes presenciales limitada a 18 – 27 años)”, reflexionan. “Las TIC son consideradas por numerosas instituciones de educación superior como imprescindibles para alcanzar a una población estudiantil más amplia, dispersa y variada, mientras se reducen los costos de infraestructuras físicas.”

Hasta aquí algunas opiniones sobre la introducción de las TIC en la educación superior, pero ¿cuál es la tuya? ¿Crees que el proceso de adaptación actual es el adecuado? ¿Te parece satisfactorio el grado de penetración de las TIC? ¿Cuál es tu experiencia al respecto?

Recuerda que trasladamos el espíritu de cada uno de nuestros posts a Twitter y Facebook para comentarlos con vosotros y recoger vuestras ideas. Lanzamos cuestiones concretas sobre el futuro de la universidad y… ¡esperamos vuestras respuestas!

Entradas relacionadas:

• De la educación a distancia a la educación virtual
• El aprendizaje del futuro es abierto y social
• El m-learning ya está aquí
• El futuro de la Universidad en 140 caracteres
• Antonio Fumero: “Sólo con las redes sociales, los blogs, los móviles… no vamos a construir una Universidad distinta
• Dolors Reig: “La clave de la educación del futuro es la personalización”
• Piscitelli: “No se puede dar ningún tipo de clase sin Internet”
• Twitter en el campus
• Tíscar Lara: “La Universidad debe potenciar las capacidades de las personas a través de la tecnología”
• ¿Qué tecnología cambiará la educación?

Ángel Gabilondo, actual Ministro de Educación del Gobierno de España y ex Rector de la Universidad Autónoma de Madrid, analiza en este vídeo los beneficios de un evento de las características del II Encuentro Internacional de Rectores Universia.

Para Gabilondo, “las universidades son fundamentalmente una red de relaciones, una red de amistades”. El Encuentro nos ofrece una posibilidad de que “nos conozcamos más y generemos espacios de confianza para poder trabajar en la enseñanza, en la investigación,…” Porque, advierte, “no vaya a ser que hablemos del conocimiento y no nos conozcamos unos a otros…”. Además, el ministro asegura que es una gran ocasión para que toda la sociedad iberoamericana se reúna sabiendo que “la única posibilidad de salir de la crisis, de encontrar un modelo sostenible, realista, justo y libre, será a partir de la educación”.

Y nos lanza algunas preguntas para empezar a conversar: ¿En qué medida educación y formación son determinantes para afrontar la crisis? ¿La sociedad del conocimiento no debería empezar por conocernos más en nuestra singularidad y pluralidad? ¿Puede haber una sociedad del conocimiento que no permita un reconocimiento más insistente de quienes somos cada uno de nosotros?

Recuerda que trasladamos el espíritu de cada uno de nuestros posts a Twitter y Facebook para comentarlos con vosotros y recoger vuestras ideas. Lanzamos cuestiones concretas sobre el futuro de la universidad y… ¡esperamos vuestras respuestas!