Guadalajara 2010

Por fin podemos poner a vuestra disposición la declaración de la Agenda de Guadalajara (descargar en pdf), el documento estratégico consensuado en el II Encuentro Internacional de Rectores que define el camino que seguirán las universidades iberoamericanas en la próxima década. El espíritu que se desprende del documento puede resumirse en una idea: compromiso para crear “una Universidad generadora de oportunidades para la integración y la transformación social y espacio de liderazgo cultural, de difusión y creación de ideas, de revulsivo intelectual, de pensamiento crítico y de generación y transmisión del bien más preciado de nuestros tiempos, el conocimiento”.

Las iniciativas, medidas y acciones que lo harán posible se han agrupado en 5 ejes.

En el primer eje, denominado “La universidad comprometida: la dimensión social de la universidad”, los participantes “declaran su decidido compromiso con la cohesión y la inclusión social, la diversidad biológica y cultural, las culturas indígenas, la promoción del desarrollo económico y social, el progreso y el bienestar y en la resolución de los graves problemas de desigualdad, inequidad, pobreza, género y sostenibilidad de la sociedad actual en el ámbito iberoamericano”. Y además se comprometen con una universidad abierta.

El segundo eje, referido a “La universidad sin fronteras: la movilidad y la internacionalización universitaria” , apunta hacia una sociedad iberoamericana “sólidamente cohesionada y competitiva”, y para lograrlo se pone énfasis en “la formación de las personas donde el conocimiento esté o pueda llegar, superando barreras”. Esto se materializará en el desarrollo de “un gran Programa Iberoamericano de Movilidad Académica, con financiación mixta, pública y privada”, al que en 2015 deberían poder acceder un 2,5% de los estudiantes, docentes e investigadores“. Otros objetivos estratégicos son la atracción de estudiantes y profesores extranjeros, y mecanismos que eviten la “fuga de talento”.

En el tercer eje, “La universidad formadora: la calidad docente y la renovación de las enseñanzas”, se encuentra, según los declarantes, la “esencia fundamental de la universidad”. Entre las líneas estratégicas planteadas destacan “fomentar el desarrollo de campus virtuales y la disponibilidad de materiales y recursos docentes abiertos en la red” y establecer una Red Virtual Iberoamericana para la Formación Docente del Profesorado, así como una red de Observatorios de Inserción laboral.

El cuarto, titulado “La universidad creativa e innovadora”, aborda la Investigación y la transferencia del conocimiento, consideradas “el elemento más estratégico para el progreso de la sociedad actual y de la realidad iberoamericana”. Los rectores anuncian su intención de “promover planes de dotación y mejora de infraestructuras y grandes instalaciones” y de “potenciar espacios de innovación abierta e intensiva y fomentar los programas de generación del emprendimiento“.

El quinto y último eje, “La universidad eficiente”, se centra en los recursos, la organización y la funcionalidad de la universidad. Nuestros días, afirman, requieren de una universidad “abierta, científica, formadora, crítica, globalmente competitiva, innovadora y emprendedora“. El grupo de declarantes asume en este punto el reto de “adaptar permanentemente sus funciones y estructuras, con el sustento de tres pilares fundamentales: una financiación adecuada; una gestión profesionalizada y transparente y la actualización permanente a los nuevos desarrollos tecnológicos”. Para ello consideran necesarios varios elementos como: “un marco jurídico que favorezca el mecenazgo y gestionar estratégicamente la captación de recursos a través del mismo”, “un sistema de indicadores comparable para avanzar en la difusión de información y clasificación de las universidades” e “impulsar el avance de la cultura digital en la universidad”, entre otras consideraciones.

¿Qué os parecen las estrategias y medidas propuestas? ¿Nos acercarán más a vuestra universidad ideal?

Recuerda que trasladamos el espíritu de cada uno de nuestros posts a Twitter y Facebook para comentarlos con vosotros y recoger vuestras ideas. Lanzamos cuestiones concretas sobre el futuro de la universidad y… ¡esperamos vuestras respuestas!

La jornada de ayer en el II Encuentro Internacional de Rectores, que seguimos y twitteamos en directo, concluyó con la lectura de la Agenda de Guadalajara, una declaración suscrita por 1.009 universidades iberoamericanas que guiará durante la próxima década (hasta 2020) las estrategias educativas de la región. La declaración será entregada a los jefes de Estado y presidentes de Gobierno durante la próxima Cumbre Iberoamericana que se celebrará a final de año en Argentina. Y para dar seguimiento a los objetivos marcados en esta cita se creará un “observatorio” de las propuestas realizadas con las que se pretende consolidar el “Espacio Iberoamericano del Conocimiento”.

Entre otras cosas, las universidades iberoamericanas acordaron difundir ante Gobiernos, instituciones, empresas y sociedad la necesidad de disponer de una Iberoamérica articulada en torno al conocimiento. Además, establecerán una Red Virtual Iberoamericana para la Formación Docente del Profesorado y una red de Observatorios de Inserción laboral que estimule la formación en prácticas de los estudiantes universitarios. Por otra parte, los rectores coincidieron en definir a la universidad que necesitamos como abierta, formadora, crítica, globalmente competitiva, innovadora y emprendedora, adjetivos que en muchos casos coinciden con los propuestos por vosotros en #uniideal.

Por otra parte, en la clausura pudieron escucharse algunas frases tan interesantes como éstas:

• “La educación y el conocimiento son los instrumentos más poderosos de progreso” Gutiérrez Solana
• “Sentirse universitario significa comprometerse para construir la universidad generadora de oportunidades” Gutiérrez Solana
• “El sueño de construir nuestro Erasmus iberoamericano ya está transformándose en realidad” José Narro
• “El mejor estado es aquel que consigue el mejor desarrollo humano; debemos trabajar bajo esta premisa en las universidades” José Narro
• “La importancia de la educación superior se ha convertido en lugar común, pero hay que traducirlo en apoyos presupuestarios” José Narro
• “No hay educación sin movimiento, sin movilidad, pero movimiento no sólo de lugar” Ángel Gabilondo
• “Los problemas fundamentales del mundo son miseria e ignorancia, no inseguridad. Y sólo se combaten a fondo con educación” Ángel Gabilondo
• “Las nuevas tecnologías deben ser un instrumento clave para el acceso al conocimiento” Emilio Botín
• “La educación no es un lujo, es una necesidad. Es la mejor inversión, el mejor legado que podemos dejar” Ángel Gabilondo
• “La educación es una transformación silenciosa e inexorable que se consigue a través de la formación” Ángel Gabilondo

Y vosotros, ¿qué opináis? ¿Qué os parecen las medidas propuestas y las conclusiones anunciadas?

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El pasado martes 30 de marzo tuvo lugar la anunciada twitter-entrevista a José Luis Orihuela (@jlori), considerado uno de los académicos iberoamericanos con mayor repercusión en el mundo de los medios sociales. Fueron noventa minutos de conversación sobre la universidad en los que contamos también con la participación (a través de preguntas) de muchos usuarios de la popular red de microblogging. Si te la perdiste no te preocupes, porque hemos reunido todas las cuestiones y las (jugosas) respuestas en este post.

@universiag10: Hola y gracias por concedernos esta entrevista vía twitter sobre la universidad en 140 caracteres.
@jlori: Gracias a vosotros. Un cordial saludo a todos los que se suman a esta conversación.

@universiag10: Adivinemos el futuro: ¿principales cambios en la universidad iberoamericana de aquí a 10 años?
@jlori: El futuro pasa por profesores mejor preparados, mayor relación con las empresas, mejores infraestructuras y menos política.

@universiag10: Dice @kedume: ¿Cómo será el futuro universitario? ¿Qué tipo de habilidades deberá tener (que deberá haber aprendido antes)?
@jlori: La nueva alfabetización digital comienza por la capacidad para leer y escribir mediante enlaces de hipertexto. Hay que aprender jugando/simulando/en red y desarrollar capacidades para negociar, para la multitarea y para emprender

@universiag10: ¿Alfabetización digital? ¿De estudiantes, de profesores? ¿Quiénes necesitan más esa alfabetización?
@jlori: Los nuevos docentes y los nuevos alumnos serán curadores digitales, con destrezas para la navegación transmedia y la cognición distribuida.
Los nuevos medios nos exigen nuevos lenguajes, nuevas formas de representar el conocimiento y de transmitirlo.

@universiag10: En este sentido, @smalonso pregunta: ¿Habrá que esperar una nueva generación de profesores para que las tics en la universidad sean una realidad?”
@jlori: Las TICs ya están en las universidades, el problema es aplicarlas eficazmente para enseñar y aprender mejor.
El gran desafío no es tecnológico, sino metodológico: gestionar conocimientos que se generan, se transmiten y se obtienen de formas nuevas.

@universiag10: De @pampanilla: Libro o ebook, pizarra o PDI; es lo mismo, pero digital. ¿Las TICs implican un cambio real en los métodos pedagógicos?
@jlori: Cada herramienta de comunicación que adoptamos, si la adoptamos bien, cambia nuestra cultura.

Captura de pantalla de la conversación con @jlori vista a través de Bettween

@universiag10: ¿Aprender mejor con las TICs implica personalizar el aprendizaje?
@jlori: El aprendizaje con TICs mejora las oportunidades de desarrollo personal e impulsa las capacidades de trabajo en red.

@universiag10: Y en relación con esto nos pregunta @davidegea:¿Cómo ofrecer personalización en la universidad si las aulas están masificadas?
@jlori: Hay problemas (muchos) que no tienen soluciones tecnológicas. La masificación en las aulas es uno de ellos.

@universiag10: de @editora, ¿Tiene sentido ir a la universidad sólo a coger apuntes si encontramos todo en internet?
@jlori: Lo más importante que se aprende en la universidad no está en la red, ni puede descargarse: es una experiencia.

@universiag10: Retomando el tema del futuro de la universidad, nos decía @jlori que “pasa por profesores mejor preparados, mayor relación con las empresas, infraestructuras y menos política”. Pero, ¿cómo se conjuga eso con el papel de la universidad en la sociedad a la que pertenece?
@jlori: El papel de la universidad no es seguir los cambios, es estar en el origen mismo de los cambios, ser foco de innovación.

@universiag10: Si la universidad debe guiar a sociedad, @zanguanga nos lanza una pregunta interesante: ¿deberían las universidades pronunciarse respecto a la controvertida Ley ES, como ha hecho Punset? #manifiesto
@jlori: Las universidades en España y en todas partes tienen que asumir la defensa de la neutralidad de la red que nació en su seno

@universiag10: ¿Y podemos trasladar ese espíritu a la idea de un espacio iberoamericano del conocimiento?
@jlori: Se necesitan medidas de apoyo a la circulación de estudiantes y docentes en Iberoamérica para que ese espacio sea real.

@universiag10: ¿Alguna sugerencia concreta?
@jlori: Hace falta un programa Erasmus en Iberoamérica y mejorar la coordinación de los postgrados para no duplicar esfuerzos.

@universiag10: En relación con esto, plantea @danidominguez: en los nuevos modelos de movilidad virtual, ¿podría garantizarse el enriquecimiento cultural de la movilidad física (ej. Erasmus)?
@jlori: En las universidades presenciales lo virtual es proyección de lo físico, no sustitución. Las TICs son un complemento.

Captura de pantalla de la conversación con @jlori vista a través de Bettween

@universiag10: Volviendo a las TICs, dice @crism321 q, si hacen posible universalizar el conocimiento, ¿cuál debe ser actitud de la universidad y cuál el siguiente paso?
@jlori: Lo que hace universal la red es la información, no el conocimiento. Eso es algo que cada uno tiene que trabajar.

@universiag10: De @cristobalzamora: ¿cómo incorporar tendencias en comunicación digital a programas académicos? asignatura? de forma transversal?
@jlori: La alfabetización digital y la educación para los medios deben ser transversales en cualquier carrera universitaria. En carreras de Comunicación, para aprender cultura digital hay que hacer comunicación digital.

@universiag10: Y para terminar, le pedimos a @jlori una síntesis sobre su visión del futuro de la universidad en 140 caracteres.
@jlori: La universidad ha dejado de ser un lugar y un periodo de la vida. Hoy es una comunidad de enseñanza y de aprendizaje permanente.

universiag10: Muchas gracias @jlori. Ha sido un gran placer hablar contigo 90 min sobre la universidad. Nos has regalado buenas ideas para reflexionar
@jlori: Gracias a @UniversiaG10 y a todos los que han participado. Un fuerte abrazo.

universiag10: Gracias tb a los q habéis participado y nos habéis seguido en directo. Os recordamos que mañana resumiremos esta entrevista en un post.

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Antonio Fumero es investigador de la UPM, colaborador de la Cátedra Telefónica para Internet de Nueva Generación y consultor independiente. Es especialista en analizar los cambios que las TIC provocan en el mundo de la educación y el ámbito empresarial. Y ha hablado para UniversiaG10 sobre el futuro de la universidad iberoamericana.

A Fumero no le cabe ninguna duda de que la Universidad va a cambiar. “Va a cambiar porque tanto los factores organizativos como tecnológicos, como el propio proceso educativo, como los factores que afectan indivualmente a cada persona que forma parte del entorno universitario nos conducen a un escenario socio-técnico absolutamente diferente“, asegura. No obstante, advierte que con las redes sociales, los blogs, los móviles (aunque el parking móvil supere el número de habitantes) y las tecnologías de la llamada web 2.0 “no vamos a construir una Universidad distinta”. “Sólo con eso, no. Con eso, con las personas y con los contenidos, sí”.

Al final de la entrevista Fumero lanza una interesante pregunta para el debate: ¿existe educación sin escuela, sin universidad, tal y como las conocemos?

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Globe hands (de noticelj bajo cc en Flickr).

En el documento creado para iniciar el debate de la mesa titulada “Hacia el Espacio Iberoamericano del conocimiento”, del próximo II Encuentro Internacional de Rectores, Yamileth González, rectora de la Universidad de Costa Rica, destaca que, en el contexto de la globalización que experimenta el mundo actual, la colaboración interinstitucional entre universidades iberoamericanas deberá fortalecerse en ámbitos como la equiparación de estudios y el reconocimiento de titulaciones, la “colaboración solidaria y recíproca para el fortalecimiento de la oferta académica y para elevar el nivel académico de las comunidades universitarias”, el desarrollo de redes internacionales de investigación, la movilidad estudiantil, así como el incremento de la producción científica y su intercambio y protección.

De lo que no cabe duda es de que la globalización no conoce fronteras culturales y ha cambiado nuestra manera de percibir los espacios en los que se desarrolla la actividad humana. Y sin embargo, simultáneamente, es ahora más que nunca cuando lo local, las señas de identidad propias de cada lugar, se deben potenciar. Dos caras de una misma moneda que muchos expertos resumen en una palabra: glocalizar, es decir, “pensar globalmente y actuar localmente”.

En este contexto surge también el término “multiversidad”. Según explican los profesores Josep Lobera y Cristina Escrigas, de la GUNI (Global University Network for Innovation), en un interesante artículo, “el concepto de multiversidad se remonta al libro The Uses of the University (1963), de Clark Kerr, quien señala que la idea de una comunidad de estudiantes dedicada al conocimiento en sí mismo ha dejado de existir. Kerr (1963) sostiene que el rasgo más destacado de la universidad moderna es su fuerte diferenciación y heterogeneidad internas”. Lobera y Escrigas afirman que “las universidades están situadas en un espacio que no es ni global ni nacional, sino que implica la interacción de ambos”. De hecho, añaden, “uno de los desafíos de la universidad hoy es desarrollar su rol como multiversidad glocal forjando nuevos vínculos entre las distintas disciplinas, entre los distintos tipos de conocimiento y entre las realidades locales y las globales, abriéndose al público y cooperando con otras universidades en un contexto glocal.”

¿Y tú qué opinas? ¿En qué ámbitos podrían y deberían cooperar las universidades iberoamericanas? ¿Reconocimiento de titulaciones, movilidad, oferta académica…? ¿Qué entiendes por multiversidad glocal? ¿Crees que es posible?

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El próximo martes, en el Twitter de UniversiaG10, tendremos a un invitado muy especial para hablar de la universidad iberoamericana: José Luis Orihuela. Quizás el académico iberoamericano con mayor repercusión en el mundo de los medios sociales, el prestigio (y los casi 90.000 usuarios que siguen su actividad en Twitter) de los que disfruta José Luis Orihuela no son fortuítos. No en vano este profesor univeristario, conferenciante y blogger lleva más de 15 años investigando, formando y escribiendo sobre el impacto de la innovación tecnológica (en especial Internet) en la comunicación.

Jlori, como se le conoce de forma abreviada en la Red, es autor del blog Ecuaderno.com, uno de los blogs más premiados del ámbito hispano, donde recoge a diario “pistas” e información útil sobre la Red. Además es autor del libro La revolución de los blogs (La Esfera de los Libros, Madrid, 2006).

Queremos insistir en que en esta conversación que impulsamos desde UniversiaG10 los protagonistas sois vosotros, de modo que durante los próximos días vamos a recoger todas las preguntas que os gustaría hacerle a Orihuela sobre los temas centrales del Encuentro Internacional de Rectores Guadalajara 2010: la Universidad y la sociedad en crisis, la responsabilidad de la universidad como agente de cohesión, los macroespacios de cooperación interuniversitaria (como el espacio iberoamericano del conocimiento), y el papel de las universidades en la generación y transferencia del conocimiento. Para participar sólo tienes que enviarnos a través de Twitter una pregunta con el hashtag #G10.

Y si no eres usuario de Twitter, puedes lanzar tu pregunta en los comentarios de este post…

Para aprovechar mejor el tiempo y el espacio disponibles, UniversiaG10 trasladará una selección de vuestras preguntas más interesantes a @jlori en una entrevista en directo a través de Twitter (una práctica novedosa que recibe el nombre de twitter-entrevista :¬). Será el próximo martes 30 de marzo, en riguroso directo -insistimos-, y para participar en ella sólo tendrás que estar conectado a Twitter y atento a nuestra cuenta.

Ten en cuenta que la entrevista se llevará a cabo a las 20h del martes 30 de marzo en horario español. Puedes calcular la diferencia horaria con respecto a tu país a través de esta web. ¡Te esperamos! ¡Únete a la conversación!

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