Guadalajara 2010

Eduard Punset, abogado, economista y reconocido comunicador científico, también ha querido dar su opinión acerca de los retos de la universidad iberoamericana. “La reforma educativa que viene pasa por dos consensos aceptados universalmente”, asegura. “El primero es aceptar que lo que tenemos que cambiar es el corazón de la gente, el corazón de los estudiantes de un mundo globalizado. Tenemos que aprender a gestionar la increíble diversidad de este mundo. Y lo segundo es que debemos aprender a gestionar lo que esta gente tan dispar tiene de común: sus emociones básicas y universales“.

De ahí que, según Punset, en los próximos 25 años, “de lo que oiremos hablar es del aprendizaje social y emocional“. Es decir, de “cuáles son aquellas competencias y habilidades nuevas que incorporándolas al sistema educativo harán que cuando los jóvenes salgan, encuentren trabajo; no como ahora, que salen y no encuentran trabajo”.

Y tú, ¿qué opinas? ¿La revolución educativa pasa por el aprendizaje social y emocional?

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“Floating network” de Webwizzard, bajo CC en Flickr

Niall Sclater, que ocupa el puesto de Director of Learning Innovation en la Open University británica, publicaba hace poco un post sobre los sistemas de aprendizaje del futuro con algunas ideas que se podrían aplicar también en las universidades iberoamericanas.

De momento, asegura, la plataforma de código abierto Moodle es la que mayor uso tiene en su Universidad, con 50.000 alumnos que acceden a ella cada día. Pero ahora planean poner en marcha cinco proyectos que podrían (y deberían) robarle protagonismo: entorno virtual de aprendizaje móvil (una tecnología que ya tratamos aquí), personalización de la interfaz, contenidos generados por los usuarios, Google Apps y Eportfolio.

De estas dos últimas aplicaciones, Google Apps y Eportfolio, dice Sclater que en un plazo de tres años deberían estar disponibles para todos sus alumnos, ofreciéndoles herramientas para crear contenidos y espacio para almacenarlo e interactuar con otros. Incluso se podrían planificar actividades de aprendizaje tutorizado por esta vía.

Aunque, sin duda, lo más interesante de su propuesta es la reflexión que hace sobre los contenidos generados por los usuarios: “Los sistemas Web 2.0 permiten a los usuarios postear sus propios blogs, imágenes y vídeos y compartirlos con facilidad. El software social también anima a comentar los contenidos creados por otros y a valorarlos. Otros usuarios pueden ver esos comentarios y utilizar el ranking de puntuaciones para navegar por los contenidos más populares. Los usuarios cuyas contribuciones son mejor valoradas obtienen una reputación, que les hará realizar contribuciones de más calidad. Proporcionar estas facilidades a nuestros estudiantes aumentará sus conexiones con los otros y les ayudará a estar más integrados en las comunidades de aprendizaje.”

¿Estás de acuerdo? ¿Qué aportaran los contenidos generados por los usuarios a la educación? ¿Qué otras herramientas podrían aplicarse para mejorar los sistemas de aprendizaje?

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En esta entrevista, Tíscar Lara, vicedecana de Cultura Digital de la Escuela de Organización Industrial (EOI), hace énfasis en la importancia de conceptos como cultura abierta y software libre para el futuro de la educación superior. Y confía en que de este modo que “las personas puedan compartir, trabajar en Red y demostrar el talento que son capaces de generar y de aprender unos de otros”.

Un ejemplo de iniciativas que promueven el acceso libre y sin restricciones al conocimiento es OpenCourseWare (OCW). En abril del 2001, el Massachussets Institute of Technology lanzó la iniciativa OCW-MIT para proporcionar un acceso a los materiales docentes para educadores del sector no lucrativo, estudiantes y autodidactas de todo el mundo. El éxito alcanzado ha posibilitado la creación de un movimiento flexible que otras universidades ya están emulando a la hora de publicar sus propios materiales pedagógicos, generando sinergias y espacios de colaboración. La red Universia, por ejemplo, ha creado su propio Consorcio OCW para Iberoamérica.

Tíscar Lara, que lleva una década impartiendo cursos de alfabetización digital y tecnología educativa, comenta también en la entrevista que entiende la Universidad como “un espacio de dinamización, de relación social, que es capaz de poner talentos en común”. Y está convencida de que en un futuro no muy lejano la educación dejará de ser unidireccional.

Y a ti, ¿cómo te parece que será la educación del futuro?

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